幾十年來 沒有培養出真正的中醫
看到你們這麼年輕的一代人關心中醫，我們非常高興。你們這一代人能看到這個問題，能開始抓，中醫就有希望了。現在我們參加確定高等中醫教材改革主編人選的會議。在今天上午的會議上，我們這些老中醫把問題反應得很露骨：為什麼江澤民總書記 三月四日的講話 在這次會議中體現不出來？
二十一世紀應該培養什麼樣的中醫？二十世紀應該學習什麼樣的教材？我們這些老中醫認為：應該貫徹江總書記 三月四日的講話 精神，應該把這種精神貫徹到講義編寫、教材編寫中去。在上午的會議中，有些人還在講“成績是主要的，雖然存在著這樣那樣的問題，還是可以克服的”。我們對這種看法很有意見。因為在五月三十日下午，一位高層領導到我們醫院去看焦老（焦樹德先生）祝賀生日，另外邀請了幾位老中醫來談一談中醫的事，除了我們，還有任老（任繼學先生）、王永炎等。在這次會議上基本取得了這樣一個共識：不要再說成績是主要的，問題克服克服就完了。這話不要這麼說了。可以說幾十年來沒有培養出真正的中醫來，還有什麼成績可言。中醫藥大學沒有培養出中醫來，還說什麼成績是主要的。大家都同意這種看法：幾十年來，沒有培養出能用中醫的思路、方法看病的中醫。所以，中醫教育如在現在還不進行大刀闊斧地改革，再過幾十年，恐怕能用老中醫們那種傳統的方法治病的中醫就沒有了。中醫有沒有？掛著中醫牌子的還有，但就會象一家報紙所說：“用中藥的醫生不少，但用中藥的醫生並不等於中醫。”西醫也用中藥，他們是什麼藥治什麼病這種方式用中藥，但是中醫不是這麼回事。
我們這些老中醫認為：江總書記 三月四日的發言 是對中醫工作沒有批評的批評。雖然沒有明說批評二字，但實際上是批評。江總書記在講話中提到“正確處理好繼承與發展的關係”。既然說要“正確處理好”，也就是說過去“不正確”。要是過去是“正確”的，還加“正確”二字幹嗎？
現在中醫藥院校的學生畢業後，按照西醫院校的框框，就要先做住院大夫，五年以後升主治醫師。升的時候有個考試，要進行選擇，但測試內容西醫佔很大的比例。為了應付五年後的考試，學生一畢業就抓緊攻讀西醫。本來在學校裡中醫學得就不多，到醫院這五年又使勁學西醫，到五年之後，主治醫師考上了，中醫也忘光了。
現在學院裡的很多老師會講課，ABC……，一、二、三、四……，1、2、3、4……層次講得很分明，黑板上說得挺清楚，可一臨床診斷就不行了。有些學生，自己有親戚朋友生病好不了，就在老師出門診時請老師診斷，可是老治不好，所以學生覺得也不帶勁。現在博士不少，碩士不少，都會在實驗中為老鼠治病，卻不會給人治病。
把中醫藥學習改成學校的形式，這應該承認是一個進步，可怎麼改？按照西醫的模式改，還是按照中醫自身的文化傳統改，這是不一樣的。但是現在，咱們的中醫藥院校改是改了，但卻是按照西醫院校的模式改的。所以在七十年代，一位德國教授在西苑醫院講課時說：“為什麼你們用一個二百年不足的、尚未成型、自己還沒有自己定論的東西去破壞這樣一個有五千年經驗的、成熟的、已有定論的、已有了自己規律的這樣一個東西？你們為什麼把一個炮艦帶來的文化當寶貝。”
我們現在的中醫單位就是這樣：硬把我們具有五千年經驗的中醫往只有二百年經驗的西醫中去塞。中醫和西醫各有其內在的規律。但是現在，我們已經違背了中醫自身固有的規律，用西醫的框架來宰割中醫。我們應該改，但中醫已經有五千年的經驗，這不能丟。中醫應該“卓然自立”。
摘自2001年8月10日《現代教育報》